違憲崇日的課綱 為何不能微調？
課綱微調事件鬧得沸沸揚揚，至今眾議紛云；一位高中國文老師段心儀在今日《中國時報》時論廣場中投書指出，憲政體制未變，違憲崇日的課綱卻造成這10年來學生思維的錯亂，早就該調了。
該文指出，如果說微調有錯的話，就錯在執政黨過去一貫的顢頇，在不該姑息的地方姑息了，在不該放棄的地方放棄了，無法洞燭機先，做好該做的事。總是在情勢積重難返後，才亡羊補牢，但已噬臍莫及！
作者段心儀表示，她從生活經驗中深深體會到台灣特殊的歷史背景，讓每個人有不同的歷史記憶。她指出，她的婆婆生長在東北，腦海裡永遠難忘日本警察放狗咬她叔叔逼供的鏡頭；她的同事江老師是噍吧哖事件的後人，慘遭滅村之痛代代在家族中流傳。當然，也有人對日本有特殊感情，或者產業承襲自日人，或者家中有日籍長輩…。不同的情感取向都應彼此體諒。但面對課綱，只能回到國家立場。
段心儀認為，目前的課綱微調增加了228的比重；法院初審，針對的是課綱委員名單、會議記錄能否公開這件事，不是課綱本身。如果微調問題現在只剩下日治、日據等名詞；中國史、台灣史是否該連結的問題，則為何不支持微調？
